宁波大学干部培训

第四次党代会以来，宁波大学认真贯彻落实习近平总书记提出的培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题，把立德树人作为办学治校的立身之本。按照向研究型大学转型、推进“双一流”高校建设和省重点高校建设的要求来谋划本科教育工作，加大建一流本科、育一流人才的工作力度，强化全员全过程全方位育人大格局，持续深化教育教学改革，推进人才培养各个环节提质增效。

打造“二八型”定位体系 擘画地方高水平大学人才培养新方位

在我国的高等教育体系中，承担本科教育的高校，既有部属高校，也有地方高校。宁波大学作为地方高水平大学，在学科专业布局上，兼具学术性和应用性的双重特征。这种布局，决定着学校既不能像清华北大那样完全致力于学术型人才培养，也不能像地方应用型高校那样完全致力于应用型人才培养，需要结合自身办学特征寻找新的方位。学校强化研判、科学论证，致力于探索新路，提出打造“二八型”本科人才培养定位体系。这种体系，旨在培养20%左右的创新性学术型人才和80%左右的创新性应用型人才。为把这种定位体系纳入人才培养方案和办学实践，各学院结合学科专业特征予以分解和操作，全力做好各类创新性人才培养。

紧扣国家和区域重大需求 全力打好专业建设“加与减”的组合拳

近年来，学校聚焦国家重大战略和省市区域发展需求，加强专业调整与建设力度，优先增设与国家急需、浙江“415X”先进制造业集群、宁波“361”产业集群等密切相关的专业，重点围绕现代海洋、国际港航、涉外法治、智能制造以及基础学科等发展方向，优化调整专业结构。在智能智造、机器人工程、智能科学与技术、智慧渔业、口腔医学、足球运动等领域新增8个专业，停招信息管理与信息系统、德语、工程管理等8个专业。学校现有在招本科专业58个，国家级和省级一流本科专业建设点49个，其中，国家级一流本科专业建设点有38个。入选市“161”工程首批建设项目的品牌专业8个、一流专业20个、新兴专业2个；通过认证专业总数增至24个。生源质量稳居省属高校前三，毕业生深造率从2021届的25.60%提升至37.38%，每年近45%和80%的学生分别留在宁波、浙江就业创业。

强化人才培养改革 推进教育教学全要素提质增效

建立拔尖创新人才培养特区，聘请院士杰青担任导师，推行“一人一方案”，强化书院制、小班化、国际化培养。全面推动教授为本科生上课制度，每年投入超过2000万加强实验教学中心建设，大幅提升本科生早进实验室、早进课题组、早进科研团队的比例。强化创新创业学院建设，升级双创工作“6425计划”培养计划，构造“学院驱动中心→学校创业园→地方产业园”创业孵化平台，大力推进现代产业学院建设。

学校拔尖创新人才培养成效显著，超90%赴境内外名校深造，涉外法治班入选国家涉外法治人才协同培养创新基地建设，力学和数学入选浙江省“十四五”基础学科拔尖学生培养基地。获国家级教学成果奖二等奖2项；获省级高等教育类教学成果奖9项，获特等奖数量并列省属高校第一。入选国家级教学名师2位、省级教学名师8位，入选省级高校黄大年式教师团队2个；获国家级教师教学竞赛奖项5个，其中一等奖2项。入选国家级一流课程35门，入选位居省属高校第二；在省内率先设立人工智能+交叉融合课程群。

全面供给政策资源 保驾护航本科教育建设向优向质图强

为推进高质量的本科教育体系建设，强化一流人才培养，学校强化顶层设计，制定一流本科教育建设宏观规划，结合学校的学科专业布局和办学取向，从发展方向、建设思路、改革举措、保障体系等方面作出宏观设计和指导。夯实制度建设，打造“1+N+X”的制度供给体系，围绕贯彻落实学校一流本科教育行动计划（1），推动职能部门出台系列配套实施文件（N），院系制定若干实施细则（X）。优化运行机制，成立一流本科教育建设领导小组，开展院长一把手年度工作述职，校长办公会和专题会定期研讨，建实建优基层教学组织，保障教育教学工作有序运行，实现本科教育建设的整体质量在“双一流”建设高校中位列第55位。

第四次党代会以来，在学校党委坚强领导下，立德树人的观念深入人心，尊师重教已蔚然成风。学校面向经济社会发展主战场，人才培养结构正在从供给导向向需求牵引转变，专业重构正在强化动态调整与超常布局一体推动，模式创新正在朝着科教融汇与产教协同同步推进。

面向未来，本科教育工作将沿着第五次党代会的部署，以更新的思路、更实的举措、更大的力度，抢抓机遇，苦练内功，争取早日为全国地方高水平大学塑造可借鉴、可复制的“宁大样板”，为强国、强省、强市、强校建设贡献更大的力量。