校本课程开发研究专题培训
点击数：1304 时间：2021-12-02 11:45:29 来源：网络
专题介绍
校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程的开发有着十分重要的现实意义。不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。
师资力量
在河南师范大学雄厚师资的基础上，整合了国内外高校和机构的优秀教授、相关领域有专业话语权的政府高级官员，
让不同身份不同视角的教学开启干部教育的新局面。
核心课程
| 培训课程 | 课时 |
| 提高校本研修效率的一些思考 | 半天 |
| 学校教学质量评价与校本研修体系的构建与实施 | 半天 |
| 学校教研组、备课组校本化建设 | 半天 |
| 普通高中新课程新课标新教材的校本实施 | 半天 |
| 新课程新高考背景下的校本教研与教师发展 | 半天 |
| 一线教师谈校本研修与行动研究 | 半天 |
| 研课、观课、议课、优课——校本课堂改进的途径探索 | 半天 |
| 学校课程规划的科学编制与校本特色课程的有效开发 | 半天 |
| 三气德育校本课程 | 半天 |
| 基于测评数据的教学行为与校本研修的改进 | 半天 |
| 镜面式培训——基于校本的教师培养新样式 | 半天 |
| 中小学校本国际视野下的课程开发与教师实践共同体建设 | 半天 |
培训体系
需求调研
通过问卷调查、专题座谈、个别访谈等方式对委托单位培训的需求、教学方法等进行深入了解。发现委托单位当前发展的痛点与难点，提出专业的培训建议。
培训设计
围绕委托单位的需求，反复商讨项目方案，由项目负责人、教务部、培训部及后勤部协同审核，严格把关培训方案。
整合资源
根据培训计划，匹配最合适的师资、现场教学及后勤保障资源等，充分体现重庆高校的学科综合优势和重庆经验、理念优势。
实施教学
采取讲授式、案例式、研讨式、体验式等开展教学。教学、学务、后勤、质控联动，协调部署各个环节，确保教学工作有衔接，质量有保证，措施有落实。
评价反馈
培训期间，学员可手机扫描二维码，进行实时评价与留言，提出改进的意见和建议，培训结束后，将形成全面详实、内容丰富的培训质量报告。
培训流程
1
抵达河南
安排接站
入住宾馆
熟悉环境
2
开班仪式
合影留念
开班讲话
讲解注意事项
3
研修学习
专题学习
现场教学
结构式研讨
4
结业仪式
观看结业视频
颁发结业证书
全员愉快返程
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