北京师范大学干部培训

　　10月9日-18日，教育部教师工作司-中国东方航空集团有限公司助力云南省临沧市沧源县教师发展三年行动计划卓越教师赴京研修活动在北京师范大学圆满举行。北京师范大学继续教育与教师培训学院高级管理者发展中心副主任高子涵、沧源县教育体育局教研员李娇出席本次开班仪式，来自云南省沧源县的50名教师参加培训。

“教育部教师工作司-中国东方航空集团有限公司助力云南省临沧市沧源县教师发展”培训班合影

　　【项目简介】

　　“教育部-中国东方航空集团公司-北京师范大学助力云南省沧源县教师发展三年行动计划项目”是由教育部牵头，在中国东方航空集团公司的资助下，委托北京师范大学，针对云南省沧源县教育管理公务人员、教师培训团队、校长和教师四类人群开展教育管理、教学专业水平能力提升服务。以三年一周期的跨年度、递进式培训，聚焦专项培训研修，通过分类分层分科培训，着力为当地打造一支高素质教育管理团队、一支带不走的种子团队和一批优质骨干教师校长，以点带面，助力提升沧源县教育教学能力和办学水平，促进沧源县基础教育质量的优质均衡发展。

　　教育部教师工作司-中国东方航空集团有限公司助力云南省临沧市沧源县教师发展三年行动计划自2021年3月启动以来，获得了教育部、中国东方航空集团和云南沧源县教育体育局的大力支持。项目以“系统设计、知行合一、授人以渔”为整体思路，以培养教师核心素养、提升校长领导力，推动学校系统变革为总目标，目前已对教育管理公务人员、优秀校长、优秀学科教师和新手教师分别开展了集中研修。按照项目整体设计与规划，于2021年10月开启本次教育部教师工作司-中国东方航空集团有限公司助力云南省临沧市沧源县教师发展三年行动计划卓越教师赴京研修活动，来自云南省临沧市沧源佤族自治县的50位教师参加了此次研修。卓越教师采用三年连续培养的模式，后续将通过导师跟踪指导、跟岗观摩等形式，深入名师课堂学习，在导师指导下提升教师的教学能力、教研能力，转变教育观念和思想。

　　在此次教育部教师工作司-中国东方航空集团有限公司助力云南省临沧市沧源县教师发展三年行动计划开班式上，高子涵为学员介绍了项目概况和本次赴京研修活动安排，并提出了培训学习要求和殷切希望。李娇表达了沧源县教育体育局对卓越教师学员们寄予的厚望，希望学员们珍惜此次学习机会，将所学知识落地于实际教育工作中。沧源县勐来小学副校长杨丽涛老师作为学员代表进行发言，提出学员们应明确培训目标，严格遵守培训要求，圆满完成培训任务。

高子涵副主任在开班式上致辞

李娇教研员致辞

学员代表发言

　　精准掌握教师需求，量身定制研修课程

　　为强化培训需求导向和培训效果监测，项目组在培训前后建立了培训调研机制。在研修开始之前发放培训调研问卷，摸底学习现状、了解培训需求，精确掌握教师们的个性化需求，有效提升培训质量。

　　根据需求调研问卷的结果，许多教师们提出“理论和实践相结合”、“提高教育研究能力”、“提高课堂教学育能力”、“全方位提高自身教育修养”、“提升与学生和家长沟通能力”等培训需求，多数教师提出增加“实践性专家讲座”和“学员分组研修”的学习期望。

　　项目组总结参训教师的需求，在此次研修活动中合理设置了教育前沿理论、课堂教学创新、科学育人理念、教育研究等专题内容模块，选配北师大名师和一线名师授课，确保培训重点集中、层次清晰，通过专业理论培训、实践性工作坊和实操能力提升的有机统一，精准达成教师们的研修需求。

　　后续项目组将安排跟岗学习、导师跟踪指导、线上研修、入校指导等培训方式，引领参训教师提升教学能力、教研能力，深入名师课堂学习，并带领一线专家实地走进云南沧源学校，结合其实际需求开展针对性的方法指导。

　　理论讲座引领，教育理念深化

　　教育部长江学者青年学者、北京师范大学薛二勇教授的《教育改革的形势与任务》专题讲座，结合多元案例带领学员们深入了解当前我国教育改革形势和教育改革的任务，分析教育教学的风向标，并仔细解读了“双减”政策。薛教授围绕学员的困惑开展讲座，为学员们答疑解惑，切实地提出解决思路和方法，并提出教师应提高依法从教的素养和教师依法自我保护的意识。

薛二勇教授开展讲座

　　北京师范大学教育学部蔡苏副教授的《增强现实在教学中的应用》专题讲座，利用图片、视频、实物等工具为学员们呈现真实的“增强现实(AR)”技术，带领学员们经历一次科学技术的洗礼，领略虚拟与现实的融合，体验“身临其境”式的教学。讲座打开了教师学员们的视野，带领学员们了解到交互式教学的优势和重要性。

　　北京师范大学文学院张国龙副教授的《教育工作者必备的人文素养》专题讲座主要从教育与人文素养和教育阅读两个方面进行讲解。张副教授以诗歌《错误》为引，结合多元事例，引导学员们理解教师人文素养的重要性，提出教师应学会正确认识自己，学会与自我妥协，认可并接受每一位学生的不完美，善待生命，重视健康。同时，张副教授通过鲜活的实例带领学员们理解阅读的力量和教师多阅读的重要性。

张国龙副教授开展讲座

　　北京教育科学研究院研究员，原北京市海淀区中小学公务人员研修中心副主任汪志广老师的《新时代的教师专业发展--追求卓越做幸福教师》带领学员们重新认识学生管理和课堂教学。汪老师用朴实幽默的语言，结合丰富而贴合教学实际的案例，在谈笑之中将教育真谛输送给学员，提出在平时的教学中教师应该多鼓励学生自己解决问题，并且教师应该多用语言传递正能量。

汪志广老师开展讲座

　　北京师范大学袁丽副教授《课例研究的理论与实践》带领学员们正确认识什么是课例研究，了解课例研究与学校教研活动的区别。引导学员理解如何确立课例研究主题、如何开展课例研究。袁副教授提出，通过把课例作为研究对象进行课例研究，是学科组进行校本教研， 进行教学改革研究的重要方式之一，而有目的、有计划的开展课例研究，可以加快教师的专业成长。

袁丽副教授开展讲座

　　北京师范大学心理健康与教育研究所研究员吴洪健老师《理解学生，科学育人》讲座为学员们分层次展现学生的心理特点，用贴合教师、教育的实际案例，带领学员们分析教学过程中解决实际问题的方法。吴老师强调要研究学生特点，要发挥学生的群体作用，尊重学生的成长规律，并要从学生的情感入手，让学生感受情感体验，从而达到教学目的。吴老师思路清晰、循序渐进、妙语连珠、声情并茂，通过一个个鲜活的案例让理论知识入脑入心，深受学员欢迎。

吴洪健老师开展讲座

　　北京市东城区教育科学研究院心理研究员朱虹《做幸福教师，塑成长人生》讲座，以轻松愉快的游戏导入，结合心理学理论和多元案例，引导学员们学会在工作中关注自我心理健康，正确认识教师发展过程中所遇到的心理问题，分析教学生涯中心理问题的解决方式，并带领教师们学习自我心理疏导的方法，战胜教师倦怠期，提升教师幸福感。朱虹老师用春风化雨的语言将课程娓娓道来，带领学员们在愉悦的气氛中结束了本次研修活动理论讲座部分。

朱虹老师开展讲座

　　工作坊头脑风暴，师生互动促交流

　　项目组根据研修本次卓越教师学员的需求特点，为学员们针对性地设计融入引桥课程，通过三节以课堂教学为主题的共创式工作坊课程，帮助学员在理论与实践之间架桥，真正做到学以致用，助力学员在返校实践中落地实施。

　　北京教育学院余新教授《以学生为本的教学设计与实施》工作坊以茶杯盒盖倒水的游戏导入，对“学习的五大障碍”“人性的两大障碍”“九大教学基本原则”“三大特征”等相关内容进行具体介绍，利用案例与教学活动相结合的方式，带领教师学员体验教学环节设计的重要性，强调教学设计的前提必须是以“学生”为本，以“学”为核心，教学设计才更有效。课堂氛围生动鲜活，老师们通过理解当前义务教育面临的“以生为本”的政策背景，意识到通过优化教学方式来提升教学质量的要义。

余新教授开展工作坊

　　北京师范大学继续教育与教师培训学院高级管理者发展中心秦晓虹主任《项目式学习(PBL)——面向未来人才培养与教师创造性工作》工作坊首先利用问卷调查来了解学员们对于项目式学习的理解，以“能够帮助学生面向未来生存和发展的教育学习应该是怎样的”为切入点，引导学员思考教育应该培养什么样的人，进而带领学员了解项目式学习的背景、概念和意义。工作坊带领教师们以小组合作共同体的方式，通过设计问题、头脑风暴、修改问题、确定问题、教学流程设计等环节让学员亲身实践设计项目式学习课程。秦主任的课堂循循善诱，由浅入深，与学员们积极交流互动。课上学员们热烈讨论，兴趣高涨，主动提问，最后小组汇报项目式设计成果丰厚。

秦晓虹主任开展工作坊

小组学员展示项目设计

　　高子涵副主任的《教师如何提升教学引导力》工作坊带领学员们以小组合作的方式从讨论、探究、体验、发言四个活动来感受教学中引导力的作用，提出教学中应多向学生提出开放式问题、追加式问题、适合学生实际的问题，创设情境，诱导学生学习的积极性。之后，工作坊带领学员们以短剧表演的方式，理解并渗透16 种最重要的教学技巧。学员们聚精会神，激烈探讨，积极发言，不断切磋，用饱满的热情呈现了短剧，并获得来自其他小组和专家的点评。

高子涵副主任开展工作坊

　　一枝独秀不是春，团队合作展风采

　　项目组结合本项目的地域培养特质，此次赴京培训以小组研修共同体的形式展开，51名参训教师分为5个小组，从团队破冰、课堂讨论、小组汇报、评优评先等方面不断激发学员的团队意识，形成凝聚力。每天穿插小组晨报、发言、总结的环节，成员团结协作共同完成研修任务、研讨学习内容;团建课上学员们热情洋溢，积极表现，在不断碰撞、升华、切磋中充分展现了各组的团队力量与风采。

团建课上学员设计队旗

　　视频：课前教师学员们集体诵读

　　本次为期10天的集中研修活动通过专家讲座、观摩学习、工作坊团建、小组研修等形式多样的培训，通过专家的理论和实践引领，提升参训教师们在教育政策解读、教师人文素养、前沿教育理念、课堂教学、师德师风和教学研究等方面的综合能力，同时让教师学员建立团队意识，提升教师综合素养，确立各学科团队方向及目标，为沧源卓越教师3年项目培养奠定坚实基础;关注沧源教师专业素养提升和引领作用的发挥，促进教师课堂教学行为的转变，整体提升教师的教育教学水平，为沧源县未来打造一批具有高质量教学能力的教师队伍。