兰州大学干部培训

“主动适应国家和区域经济社会发展、知识创新、科技进步、产业升级需要，坚持‘需求导向、质量为先、突出特色、交叉融合、合理规模’的原则，做好学科专业优化、调整、升级、换代和新建工作。”2023年5月31日，《兰州大学学科专业改革实施方案》（以下简称《方案》）印发。《方案》指出，要进一步调整优化学校学科专业结构，提升学校服务国家战略和区域经济社会高质量发展的能力。

人才培养质量，是学校的生命线，是学校竞争力的核心要素。“要立足百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局来充分认识和定位兰州大学的教育教学和人才培养工作，健全‘五育并举’育人体系，打通本硕博贯通培养体系，完善质量监控与保障体系，不断完善和优化具有中国特色和兰大风格的人才培养体系。”兰州大学校长严纯华说。

强基础 增质量 建强建优基础学科专业

“一待就是一整天，一遍遍调试参数，记录动态数据。”为做好科研项目“介孔硅纳米胶囊负载贵金属催化剂”，兰州大学2019级萃英学院化学萃英班学生任炫光和团队成员泡在实验室里，潜心钻研。功夫不负有心人！最终，他们的科研项目荣获第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛金奖。

兰州大学作为基础学科拔尖学生培养计划的实施高校，高度重视基础学科人才培养，不断深化教育教学改革，全面提高人才自主培养质量，为学生成长成才厚植土壤。

萃英学院成立于2010年，专门负责该计划的实施。萃英学院执行院长贺德衍介绍，萃英学院不断优化人才培养模式，与数学、物理、化学、生物等专业学院共同推进“院院协同，合力育人”机制，设立萃英学生创新基金项目，鼓励学生开展科研探索，实现专业学习和创新实践能力双提升。

正在攻读博士学位的萃英学院毕业生田恩麟回忆本科时光，最难忘的是在专业课程学习的同时参与了多个科研训练项目，在他看来，“本科阶段的科研训练，坚定了我投身基础学科研究的信念”。

化学化工学院设立“化学强基计划”学生科研创新项目，支持学生科研训练和科学研究。《一株链霉菌中羊毛硫肽的基因组挖掘》是2022年首批立项19个科研创新项目之一。“通过项目训练，可以更好的让我在化学生物学课程上学习到的知识和在实验室学习到的操作相结合，使得学习更加充实。”负责人陶奋钰如是说。

教育教学是兰州大学的根基所在，基础学科是兰州大学的优势所在。“充分发挥学校基础研究和理科传统优势，补足应用研究和工科短板弱项。推进基础研究与应用研究融通发展，打通基础研究-应用研究-成果转化产业链。”学科建设与发展规划处处长李兴业说。

跨学科 提能力 多途径培养学生综合素质

兰州大学充分发挥综合性大学优势，探索跨学科人才培养模式，增强学生的适应能力与竞争能力，培养适应社会需要的多元化、复合型人才，使学生获得更好的学习和成长体验。2021年秋季学期，学校跨学科贯通课程正式开课，向学生推出的跨学科贯通课程共24门，其中榆中校区开课16门跨学科贯通课程，城关校区8门跨学科贯通课程。

新闻传播学院的2019级罗诗越系统学习信息科学与工程学院开设的《科学数据可视化》这门课后，了解到数据可视化并不是简单的信息、数字就能解决的，需要综合数学、设计、艺术、操作等多方面的内容才能完成。“这门课对我以后从事新闻事业很有帮助，能让我在数据新闻的制作上获得一定经验。”

2022年，兰州大学面向全校学生开设认知科学与人工智能、心理健康与社会工作，证券投资、法律基础与实务、国际组织与跨文化交流等14门微专业。2023年新增青少年文学与文化、新药创制（靶向治疗）等5门微专业。

动物医学与生物安全学院生物制药（疫苗创制）跨学科微专业是首批开设的微专业，2023年6月，12位首届学生顺利毕业，获得生物制药（疫苗创制）微专业证书。

微专业在培养过程中，积极尝试以研代学新方法。动物医学与生物安全学院党委书记王成斌介绍：“学院微专业实行团队导师制，教师团队集体备课，自主编制实验课教材，以疫苗创制项目为主线，以问题为导向，串联理论知识、实验技能和项目实操，培养学生跨学科思维和解决问题能力。”

物理科学与技术学院任同学在学习《心理健康与社会工作》这门微专业后，将所学知识运用到家庭关系中，“学会了人际有效的沟通方式，同时觉察了原生家庭给自己带来的影响，还借所学知识与家人达成和解。”

重需求 扬优势 持续提升服务社会发展能力

“充分用好学校自主审核单位的办学自主权，紧密围绕国家战略发展需求和地方经济社会发展需要，优化学科专业布局。”研究生院执行院长张浩力介绍，学校将结合区位特色，主动布局建设面向未来人才需求、国家急需紧缺和新兴交叉领域的学科专业。

生物医药产业是“甘肃省十大类生态产业”之一，依托兰州大学基础医学学科专业所建设的省级科研平台，助力于该产业发展和复合型人才培养，服务于“一带一路”的经济建设。

利用专业优势，基础医学院还形成了“走进凡尘安星—自闭症谱系儿童群体帮扶计划”等系列志愿服务品牌。“我们自己联系了兰州凡尘安星特殊教育中心，为特殊儿童开展绘画和黏土创作的艺术心理辅导，通过活动让我明白了医疗工作者的社会责任。”基础医学院基础医学专业2022级学生黄灵在参加志愿服务活动时说。

读简班“回归文献，回归典籍”活动是文学院强基班特色品牌项目。在和甘肃简牍博物馆合作开展的读简班项目中，古文字学强基班的同学们对悬泉汉简中所见的名物制度、政治运行等内容开展专题讨论，努力做到简牍出土材料与专业传世文献相结合，进而充分发挥甘肃简牍出土大省的优势，将专业学习与地方实际联系起来，提高本专业学习的针对性。

同样是传承发展中华优秀传统文化，历史文化学院2020级历史专业郭泰乐与同学们为溯源秦周文化，前往天水礼县大堡子山考察，感受西北地区厚重的文化底蕴。提及未来想做什么，郭泰乐说：“考察引起了我对脚下这片黄土的好奇，未来我将以学术为志业，在西北史地领域进行探索，为西北文化发展贡献自己的一份力量。”

“目前，学校通过有组织地进行专业内涵建设和优化调整，强化学生专业核心能力、学术素养与科研能力、团队合作能力、国际化能力、跨学科和数据能力培养，全过程培养学生阅读、写作与沟通能力，持续提升人才自主培养质量。”教务处处长郭明宙介绍道。