华南师范大学干部培训

6月6日下午，本科生院和研究生院联合举办了教学成果奖培育与凝炼工作会议，本次会议特邀国家级教学成果奖获得者徐福荫教授、王瑞明教授、吴先球教授，围绕“教学成果培育与凝练”这一主题做分享报告。会议由本科生院副院长赵艺教授主持，本科生院院长张学波教授出席会议，参会人员涵盖高等教育本科、研究生、基础教育、学前教育等领域的领导、一线教师，包括各人才培养单位、华师附中、华师附小教师共计100余人。

教学成果奖是学校人才培养工作和教育教学改革成果的显性表征，是学校深化教育教学改革的标杆和导引，同时还是高校办学质量评价、研究生学位点申报、学科评估、“双一流”建设等重要工作的权威指标，学校各级部门和人才培养单位都非常重视教学成果奖的培育和凝炼。

徐福荫教授围绕国家级教学成果奖申报策略，结合自身申报教学成果奖的经历，详细介绍了教学成果的定义和申报书的撰写要求。在介绍过程中，徐福荫教授结合近几年国家级教学成果奖的选题进行深入分析，对如何选题、如何凝炼成果名称、如何确定实践检验时间作了具体的指导。

王瑞明教授从教学成果凝炼的路线和方法切入，展开叙述“主题要鲜明、问题要聚焦、措施要具体、创新要明显、成效要显著”的内涵，以心理学院国家级教学成果奖申报的例子生动地介绍了教学成果奖申报的要求、人才培养体系构建的方法、显著培养成效的挖掘和成果影响力扩大的路径。

吴先球教授分享了自己申报国家级教学成果奖的切身体会，从“理解内涵、锚定目标；聚焦问题、重在破解；构建体系、梳理逻辑；提前布局、日积月累”四方面展开，以国家级教学成果奖“依托三个支撑的一贯穿二融合物理师范卓越人才培养体系的构建与实践”为例，说明凝炼要素、构建体系的重要性，以及整个申报书闭环逻辑的严密性。

三个报告从不同角度对教学成果奖的培育、凝炼作了精彩的富有针对性的指导，与会人员表示收获颇丰，受益匪浅，接下来会坚持立德树人初心，深化教育教学改革，推进教育数字化建设，促进科研和教学的融合，结合人才培养工作有意识地进行教学成果奖的培育，获得高质量的教学成果，力争在未来的教学成果奖评选中取得佳绩，为学校“双一流”建设贡献力量。